MARC

 008150114s2014        nyua                    001c    eng
■020    ▼a9780415894173  (hbk)
■020    ▼a9780415894180  (pbk)
■035    ▼a(KERIS)BIB000013548388
■040    ▼a211063▼d211063
■056    ▼a707▼26
■090    ▼a707▼bL296s
■1001  ▼aLantolf,  James  P.
■24510▼aSociocultural  theory  and  the  pedagogical  imperative  in  L2  education  ▼bVygotskian  praxis  and  the  research/practice  divide▼dJames  P.  Lantolf▼eMatthew  E.  Poehner.
■260    ▼aNew  York▼bRoutledge▼c2014.
■300    ▼axv,  252  p.  ▼bill.▼c23  cm.
■440  0▼aESL  &  applied  linguistics  professional  series
■504    ▼aIncludes  bibliographical  references  (p.  225-242)  and  index.
■520    ▼a"Explicating  clearly  and  concisely  the  full  implication  of  a  praxis-oriented  language  pedagogy,  this  book  argues  for  an  approach  to  language  teaching  grounded  in  a  significant  scientific  theory  of  human  learning  --  a  stance  that  rejects  the  consumer  approach  to  theory  and  the  dichotomy  between  theory  and  practice  that  dominates  SLA  and  language  teaching.  This  approach  is  based  on  Vygotsky's  sociocultural  theory,  according  to  which  the  two  activities  are  inherently  connected  so  that  each  is  necessarily  rooted  in  the  other;  practice  is  the  research  laboratory  where  the  theory  is  tested.  From  the  perspective  of  language  education,  this  is  what  is  meant  by  the  'pedagogical  imperative.'    Sociocultural  Theory  and  the  Pedagogical  Imperative  in  L2  Education,  Elaborates    a  new  approach  to  dealing  with  the  relationship  between  theory  and  practice  --  an  approach  grounded  in  praxis  --  the  dialectical  unity  of  theory  and  practice,  Presents  an  analysis  of  empirical  research  illustrating  praxis-based  principles  in  real  language  classrooms,  Brings  together  cognitive  linguistics  and  sociocultural  theory  the  former  provides  the  theoretical  knowledge  of  language  required  of  praxis  and  the  latter  furnishes  the  theoretical  principles  of  learning  and  development  also  called  for  in  a  praxis  approach,  Offers  recommendations  for  redesigning  teacher  education  programs  Its  timely  focus  on  the  theory-practice  gap  in  language  education  and  its  original  approach  to  bridging  it  put  this  book  at  the  cutting  edge  of  thinking  about  Vygotskian  sociocultural  theory  in  applied  linguistics  and  SLA"  --Provided  by  publisher.
■650  0▼aSecond  language  acquisition▼xSocial  aspects
■7001  ▼aPoehner,  Matthew  E.
■9500  ▼b£29.99

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